Звіт про діяльність комунальної установи «Голобський інклюзивно-ресурсний центр»

І. ОСНОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ  Комунальної установи «Голобський інклюзивно- ресурсний центр» Голобської селищної ради Ковельського району Волинської області

Комунальна установа «Голобський інклюзивно-ресурсний центр» Голобської селищної ради Ковельського району Волинської області (далі - ІРЦ) створена рішенням сесії Голобської селищної ради від 23.02.2021 року № 3/11 з метою забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу. Комунальна установа «Голобський інклюзивно-ресурсний центр» Голобської селищної ради Ковельського району Волинської області функціонує з 07 вересня 2021 року

Голобський інклюзивно-ресурсний центр розташований за адресою: Волинська область, Ковельський район, селище Голоби, вул.Незалежності 11-Б. На площі 80,1м2 облаштовано 4 кабінети (ресурсна кімната, кабінет логопеда та психолога, кабінет для занять з ЛФК та кабінет директора).

У своїй діяльності інклюзивно-ресурсний центр керується Конституцією України, Конвенцією про права осіб з інвалідністю, Законами України “Про освіту”, “Про повну загальну середню освіту”, “Про професійну (професійно-технічну) освіту” “Про фахову передвищу освіту” “Про вищу освіту” “Про дошкільну освіту”, Постановою Кабінету Міністрів України “Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр” зі змінами, іншими актами законодавства та Статутом. 

Інклюзивно-ресурсний центр є юридичною особою. 13 вересня 2021 року здійснено державну реєстрацію комунальної установи. Виготовлені печатка, бланк із своїм найменуванням. Фінансову діяльність ІРЦ забезпечує гуманітарний відділ виконавчого комітету Голобської селищної ради.

Інклюзивно-ресурсний центр є установою, в якій працюють фахівці за спеціальністю «Корекційна освіта», «Спеціальна освіта», «Дефектологія», «Психологія».

Фахівці Центру працюють щоденно, крім суботи і неділі, 36 годин на тиждень. 

 Основними завданнями команди фахівців  інклюзивно-ресурсного центру є:

1. проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи, у тому числі повторної, визначення категорії освітніх труднощів та рівня підтримки,  здійснення системного кваліфікованого супроводу осіб у разі встановлення у них особливих освітніх потреб;
2. надання рекомендацій закладам освіти щодо розроблення індивідуальної програми розвитку особи;
3. консультування батьків, інших законних представників особи з особливими освітніми потребами щодо особливостей її розвитку;
4. участь педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного центру:

-у засіданні команди психолого-педагогічного супроводу особи з особливими

      освітніми потребами;

      -у семінарах, тренінгах, майстер-класах для підвищення кваліфікації педагогічних працівників, обміну досвідом тощо;

5. надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових та інших послуг дітям з особливими освітніми потребами:

дітям раннього та дошкільного віку, які не відвідують заклади дошкільної  освіти;

      дітям, які здобувають освіту у формі педагогічного патронажу;

6. визначення потреби в асистенті учня та/або супроводі дитини з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі (групі);
7. визначення категорії (типу) освітніх труднощів, ступеня їх прояву та рівня підтримки особи з особливими потребами в закладі освіти;
8. надання консультативної, психологічної допомоги батькам, іншим законним представникам осіб з особливими освітніми потребами у формуванні позитивної мотивації щодо розвитку таких дітей та підвищення обізнаності щодо організації їх навчання і виховання;
9. інформування громади про діяльність інклюзивно-ресурсного центру та взаємодія з місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, закладами освіти, закладами охорони здоров’я, закладами (установами) соціального захисту населення, службами у справах дітей, громадськими організаціями тощо;
10. ведення обліку осіб, які звернулися до інклюзивно-ресурсного центру, шляхом формування їх електронного переліку в АС “ІРЦ”;
11. підготовка звітної та аналітичної інформації про результати діяльності інклюзивно-ресурсного центру.

     Відповідно до Положення про інклюзивно-ресурсний центр від 12 липня 2017 № 545 із змінами, внесеними згідно з Постановами № 617 від 22.08.2018, № 983 від

21.10.2020, № 765 від 21.07.2021, а також змін, які внесені в умовах війни № 493 від

29.04.2022, № 979 від 30.08.2022, №1491 від 24.12.2024 року, № 788 від 02.07.2025, №1026 від 22.08.2025року:

• розширено завдання інклюзивно-ресурсних центрів;
• надано додаткові гарантії особам з особливими освітніми потребами, які вимушено змінили місце проживання чи перебування;
• дозволено використовувати документи з мобільного застосунку «Дія»;

Усі письмові звернення (заяви) до інклюзивно-ресурсного центру щодо проведення комплексної оцінки невідкладно фіксуються в АС «ІРЦ».

Комплексна оцінка, у тому числі повторна, проводиться за письмовим (або онлайн, використовуючи АС «ІРЦ») зверненням (заявою) до інклюзивно-ресурсного центру батьків (одного з батьків) або інших законних представників особи з особливими освітніми потребами, особи з особливими освітніми потребами, яка досягла 14 років (за погодженням із батьками, іншими законними представниками), органів опіки та піклування (для дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування у разі непризначення законного представника у відповідному до законодавства порядку), повнолітньої особи.

У разі звернення до ІРЦ щодо проведення комплексної оцінки однієї і тієї самої особи воно фіксується як повторне. Повторна комплексна оцінка проводиться фахівцями ІРЦ у таких випадках:

• перехід дитини з ООП з дошкільного закладу освіти до закладу загальної середньої освіти;
• перехід дитини з ООП між рівнями освіти. У період воєнного стану для осіб, які здобувають загальну середню освіту та тимчасово перебувають за кордоном чи на тимчасово окупованих територіях, строк дії висновку продовжується на період воєнного стану. Повторна комплексна оцінка має бути проведена не пізніше ніж через три місяці після його припинення чи скасування або  повернення здобувача освіти на територію України; 
• переведення дитини зі спеціального закладу освіти до інклюзивного закладу  дошкільної або загальної середньої освіти;
• визначення потреби у продовженні тривалості здобуття освіти дитини з ООП, що здобуває загальну середню освіту.

Комплексна оцінка проводиться фахівцями інклюзивно-ресурсного центру індивідуально за такими напрямами: оцінка фізичного розвитку; оцінка мовленнєвого розвитку; оцінка когнітивної сфери; оцінка емоційно-вольової сфери; оцінка освітньої діяльності.

Голобський ІРЦ використовує діагностичні методики для психологічного обстеження та виявлення особливостей розвитку осіб: Leiter-3, WISC-IV, PEP-3, CONNERS-3, CASD. Дані п’ять діагностичних інструментів - це світовий стандарт діагностики. Leiter-3 - методика для тестування невербального інтелекту і когнітивних здібностей. Шкала Leiter-3 містить невербальні інструкції та завдання і не потребує вербальної комунікації з особою взагалі. Її віковий діапазон – від 3 до 75+ років. WISC-IV - методика для тестування вербального інтелекту і когнітивних здібностей. Містить вербальні тести, і її віковий діапазон застосування – від 6 до 16 років. PEP-3 - методика для тестування психоосвітнього профілю, спрямована на визначення особливостей розвитку дітей з розладами аутистичного спектру. Визначає поведінкові, когнітивні або емоційні прояви особи. Її віковий діапазон – від 2 до 7,5 років. CONNERS-3 потрібна для виявлення РДУГ (розладів дефіциту уваги та гіперактивності). Тест складається з трьох форм: для самої дитини, для батьків (опікунів) і вчителів-педагогів. Віковий діапазон для CONNERS-3 – від 6 до 16 років. Цінність CONNERS-3 в тому, що  методика дає розуміння про функціонування дитини в різних контекстах. CASD - скрінінгова методика, яка спрямована на визначення проявів РАС у дітей. Віковий діапазон – від 1 до 16 років. Для забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладах освіти, АС «ІРЦ» забезпечує передачу  до бази даних Єдиної державної електронної бази з питань освіти та програмно-апаратного комплексу «Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту» інформації про осіб з особливими освітніми потребами та їх психолого-педагогічну оцінку розвитку, а також про відповідних суб’єктів освітньої діяльності.

У разі встановлення фахівцями інклюзивно-ресурсного центру наявності у дитини особливих освітніх потреб висновок про комплексну оцінку є підставою для організації інклюзивного навчання в закладі освіти  та складання для неї індивідуальної програми розвитку та надання їй психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг.

Корекційно-розвиткова робота - комплекс заходів із системного психолого- педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами у процесі навчання, що спрямований на корекцію порушень шляхом розвитку пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери, мовлення та особистості дитини. Корекційно- розвиткова робота проводиться у вигляді корекційно-розвиткових занять за напрямами відповідно до індивідуальних особливостей дитини.

Відповідно до індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності на кожну дитину з особливими освітніми потребами складається індивідуальна програма розвитку, у якій зазначається загальна інформація про дитину, наявний рівень знань і вмінь, динаміка розвитку, адаптація навчального матеріалу, технічні пристосування, додаткові послуги (корекційно-розвиткові заняття), визначені у комплексній психолого-педагогічній оцінці розвитку особи, виданої інклюзивно-ресурсним центром. Корекційно-розвиткові заняття (послуги) проводяться з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності особи.

Пунктами 4 та 6 Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2017 року № 88 зі змінами внесеними постановою Кабінету Міністрів України від 29 жовтня 2025 року №1386, визначено, що за рахунок субвенції здійснюється оплата видатків на проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг), що визначені індивідуальною програмою розвитку, особам з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту в інклюзивних класах (групах) закладів дошкільної та загальної середньої освіти.

Додаткові психолого-педагогічні і корекційно-розвиткові заняття (послуги) проводяться (надаються) фахівцями (із числа працівників закладу освіти та у разі потреби - додатково залученими фахівцями), з якими заклад освіти або відповідний орган управління освітою укладають цивільно-правові договори. Перелік фахівців, які можуть проводити (надавати) додаткові психолого-педагогічні і корекційно-розвиткові заняття (послуги), визначено у додатку 5 до вищенаведеного Порядку    № 88.

Всю документацію ІРЦ веде в паперовому і електронному виглядів т.ч. висновки про комплексну оцінку.

Відповідно до заяв та необхідного пакету документів від батьків, у  2022 році зареєстровано 29 дітей, які пройшли комплексну оцінку розвитку особи та загалом на обліку в ІРЦ 54 особи.

          У 2023 році фахівцями ІРЦ було проведено 45 комплексних психолого-педагогічних оцінок розвитку особи (в тому числі 5 повторних), з них 29 осіб поставлено на облік в ІРЦ, та загалом у 2023 році на обліку 68 осіб.

          У 2024 році фахівцями ІРЦ було проведено 27 комплексних психолого-педагогічних оцінок розвитку особи (в тому числі 8 повторних) з них 10 поставлено на облік в ІРЦ, та загалом у 2024 році на обліку 71 особа

          У 2025 році станом на 01 грудня фахівцями ІРЦ було проведено 22 комплексних психолого-педагогічних оцінок розвитку особи (в тому числі10 повторних)  та 12 осіб поставлено на облік. Загалом на обліку в ІРЦ у 2025році 72 особи. (9 осіб дошкільного віку, 32 особи молодшого шкільного віку(1-4 класи), 29 осіб середнього шкільного віку(5-9класи) та 2 особи старшого шкільного віку (10-11клас) 

Фахівцями ІРЦ надано 720 корекційно-розвиткових занять дітям з особливими освітніми потребами. Також фахівці ІРЦ брали участь у засіданні команд супроводу.

Команда супроводу зустрічається щонайменше тричі на рік (у вересні, грудні та травні-червні) для засідань, маючи можливість обирати, в якій формі проводити свої зустрічі. Ініціювати зустрічі може будь-який член команди. Під час зустрічей відбувається обговорення та аналіз результатів навчання дитини, ухвалюються рішення щодо індивідуальної програми розвитку дитини, можливої її корекції тощо. Команда також вирішує питання запровадження індивідуального розкладу відвідування класу дитиною з ООП та інші питання, від яких залежить створення належних умов для інтеграції дитини в освітнє середовище.

В центрі уваги команди психолого-педагогічного супроводу є дитина, дотримання і відстоювання її інтересів, повага до індивідуальних особливостей, зберігання конфіденційності та недопущення дискримінації і порушення прав дитини. Досягти цього можливо лише у команді колективу школи із залученням батьків дитини з ООП, а також фахівців ІРЦ та іншої міжвідомчої співпраці.

ФІНАНСУВАННЯ

Відповідно до чинного законодавства заробітна плата працівників ІРЦ фінансується за рахунок освітньої субвенції. За 2025 рік на оплату праці з нарахуваннями використано 762600,00грн з освітньої субвенції.

ІІІ. Інформаційно-просвітницька діяльність КУ «ІРЦ» Голобської селищної ради Волинської області.

ІРЦ взаємодіє з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти з метою раннього виявлення та надання своєчасної психологопедагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами, підвищення фахової майстерності шляхом проведення засідань за круглим столом, майстеркласів та тренінгів. Фахівці беруть участь в командах психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами у закладах освіти, моніторингу динаміки розвитку дитини не рідше, ніж двічі на рік. 

Важливим аспектом діяльності ІРЦ є надання консультативно-психологічної допомоги батькам дітей з особливими освітніми потребами. З цією метою з батьками проводяться індивідуальні консультації, майстер-класи та практичні заняття, консультування батьків або законних представників дітей з особливими освітніми потребами стосовно мережі закладів освіти та зарахування до них.

Значна увага в ІРЦ приділяється підвищенню професійного рівня фахівців. З цією метою фахівці відвідують тренінги, семінари, вебінари, майстер-класи із застосування сучасної спеціальної педагогіки та психології. Протягом 2025 року фахівці ІРЦ взяли участь у таких заходах підвищення кваліфікації:

• Вебінар «Діагностика та корекція труднощів поведінки у осіб з особливими освітніми потребами»
• Семінар-практикум «Формування психологічної стійкості як професійної складової педагога в умовах сьогодення»
• Вебінар: «Ігротерапія як засіб подолання тривожності у дітей дошкільного віку»;
• Зустріч щодо обговорення «Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року;
• Вебінар « Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами»
• Зустріч щодо опрацювання рекомендацій МОН щодо організації освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної освіти 2025/2026н.р.
•  
• Вебінар: Інклюзивне навчання: командна взаємодія педагогічного колективу і фахівців ІРЦ»
• тренінг від ізраїльських фахівців «Допомога дітям та молоді з ООП у надзвичайних ситуаціях»;
• семінар «Аналіз висновків ІРЦ. Складання індивідуальної програми розвитку»
• Онлайн-нарада «Використання ЄАС у атестаційному процесі»
•  навчальний курс для психологів та спеціалістів «Методи реагування під час надзвичайних ситуацій і катастроф для надання екстреної допомоги»;
• зустріч з РЦПІО «Особливості роботи ІРЦ з дітьми з ООП у період воєнного стану»;
• семінар-практикум директорів та практичних психологів ІРЦ «Психологічні аспекти формування готовності педагогів до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища»;
•  вебінари ДСЯО «з питань організації освітнього процесу і психологічного супроводу дітей, в тому числі з ООП, в умовах воєнного стану».
• зустріч з РЦПІО « Взаємодія фахівців ІРЦ та директорів з командою психолого-педагогічного супроводу щодо надання підтримки дітям з ООП в освітньому процесі»;
• семінар МОН «Психологічна травма: основні відомості та першочергові кроки»;
•  семінар з МОН «Оцінка функціональних обмежень»;
•  онлайн-семінар «Психологічна травма у дітей шкільного віку»: причини, ознаки, наслідки»;
• нарада з керівником РЦПІО «Забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами. Адаптація навчального середовища та підтримка учнів з інвалідністю»;
• Обговорення постанови КМУ від 4 квітня 2025року №381 «Про затвердження порядку утворення та функціонування спеціальних груп вихованців закладів дошкільної освіти» .

Організація надання ефективної допомоги дітям з особливими освітніми потребами в межах територіальної громади, міста, району залежить від об’єднання зусиль органів влади, закладів (установ)  освіти, охорони здоров’я, соціального захисту, які надають освітні, соціальні та медичні послуги, а також  громадськості. Саме міжвідомча співпраця є одним із принципів діяльності Голобського ІРЦ.

ІV. ШТАТИ КУ «ІРЦ» Голобської  селищної ради

Рішенням сесії Голобської селищної ради внесено зміни до штатного розпису ІРЦ. Засновником затверджено штатну чисельність відповідно до кількості дітей з особливими освітніми потребами, які проживають в  Голобській ТГ та вимог чинного законодавства, а саме - керівник (директор), фахівець (реабілітолог), фахівець (дефектолог), фахівець (логопед), фахівець (практичний психолог) .

Відповідно до штатного розпису з початку 2025 року в ІРЦ працювало 3 особи - фахівець (реабілітолог) , фахівець (дефектолог), фахівець (практичний психолог) у вересні прийняли на роботу фахівця (логопеда).

Фахівці (консультанти) комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр»

Голобської селищної ради Волинської області проводять комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи з метою визначення її особливих потреб за участі батьків, надають консультативну та психологічну допомогу, проводять бесіди з батьками. Вони надають також психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги дітям з особливими освітніми потребами, які перебувають на обліку в ІРЦ, шляхом проведення індивідуальних та групових занять.

Знайти інклюзивно-ресурсний центр, що працює найближче до місця проживання дитини, можна за посиланням http://ircenter.gov.ua/.

 

В.о. директора комунальної установи

«Голобський інклюзивно-ресурсний центр»

Голобської селищної ради

Ковельського району

Волинської області                                                                        Наталія ДЕМУСЬ